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职业学校管理艺术漫谈
 

  我始终认为惨绵,只要是管理耐叔搐,都是一门艺术眷绒洞,都是艺术创作甭。

  一般意义上说凌恒涪,艺术创作需要精心构思房,谋篇布局看铜适,勇于创新捶伞垮,出人预料袍汹,可行性强午唇咕,效果显著暗。一个团队最高首长的管理掳闹台,就是指挥属下去实施管理好逛囊。就指挥艺术来说斥孩,除了具备前述特点星,战略意义上的指挥度,还需要长远谋划垛匆,引领性强谴胚,分步实施羔,每阶段层层递进烫,各实施阶段尽可能减少或不遗留后遗症槐捂,最终取得全局性胜利唇赋抡。

  拿指挥战争的艺术来说磨适添,拿破仑一生指挥过40多场重大战役久矩逝,基本都大获全胜戳。但是他指挥的入侵俄罗斯和滑铁卢战役旱霞,是灾难性失败拴舒,后者更是颠覆性失败吼。拿破伦总结说梨貉片:指挥战争是一门奇妙的艺术纽念,每一场战争开始弧楞,我都能预见其结果;而每一场战争的过程驮吨,却各有不同闺仇鼎。

  毛泽东一生指挥了难以计数的战争冗特狄。但是他本人真正得意的修,是红军的“四渡赤水之战”捆达搜。“四渡赤水”将党中央和中央红军从面临倾覆的绝境中挽救过来裴,最终才有共产党通过赢得战争创立中华人民共和国浓。毛泽东本人把这一仗称为他军事指挥艺术的“得意之笔”颇苹。“四渡赤水”贵在打破了前人总结的所有战争规律淑,敢出“奇兵”申吮莲。用兵如神当然是伟大的艺术创作苫,一般人的思维快碗,肯定难以企及霖奔井。所以才有当时几乎所有的共产党领导人和所有红军战将搏,对反复渡河的满腹闹骚和冲天抱怨颗。毛泽东指挥解放战争的时候嚏瓣棋,国民党的高级将领们都认为沧,毛泽东把他浪漫诗人的艺术构想在战争中发挥得淋漓尽致酒。当然毛泽东后来也有发动和指挥“文化大革命”的灾难性失误金。

  上述关于指挥艺术的例子玩,是具有历史性影响的人物和战例搅换,自然非一般人可以比拟力。举其例主要是说明指挥艺术的特点韭嫡焊,那就是全局谋划哭傅暇、方向引领小锌、实事求是市畅铝、勇于创新舱钠玩。在职业学校的管理中甲骇估,我们可以从中汲取有益的营养构话。

  回到职业学校管理的指挥艺术上来夏。

  从管理层次或者阶段性上说鞘,职业学校的治理撼,大致可以分两大板块啃孺扒:一是基础性工作羔,如校园环境冯棱、设施设备汞梁收、规章制度沧、队伍规模巨酥、干部调配登妻、专业设置灿、课程安排鲁记据、教学秩序两翅、班级管理驼毖嚎、催费收费等;二是提升性管理辜办,向管理核心能力强及素质高河邻涎、团队有强大凝聚力免烷成、教职工队伍人才济济肪、教学特色突出庙痊、师生对团队文化认同度高劣、学校受到学生喜欢教师热爱年拔、毕业学生社会认可度高避示、学校事业受到社会景仰等等方向不断进步戌犀。这两大板块当然有交集韧,特别是对于管理效率较高的学校颠潘列,把基础性板块做得又快又好的同时抨叫,相应也取得了提升性管理进展性。但是对于多数职业学校来说栋竿,这种划分还是必要的铜试。

  套用马斯洛的“需要层次理论”的话客,基础性工作是生存和安全的必须条件切霓突,更偏重于物质条件;而提升性管理是满足学校事业发展在精神上的“自我实现”肌,更关乎愿景和使命的达成驴景。

  站在管理艺术的角度审视焙侗,因为关乎生存和安全以及稳定运行嚼鸿泞,基础性工作需要的时间一年完成全部基础工作斜,第二年基本完成其丰富完善嫩恐佰,是比较合理的隘级。如果学校这一步工作做得不好刃纲狸,容易长期陷入基础性工作补东漏西的死循环粉。当然哩,止步于这一阶段屁,最终不能脱颖而出的学校簿顿,不在少数铣。

  提升性管理需要时间是漫长的府箱。能够在三到五年或者十年左右成为一定区域乃至全国有影响力的职业教育学校成拔兢,那可以称为自我实现的“巨大成功”垄。更多的学校伟,只能长期跋涉在提升的“路上”本涵,当然也可能永远在路上施腻借。不能不说这是一个巨大的遗憾惜。

  从管理艺术的角度来看稼庐怯,相对来说贫外,基础性管理需要思维和方法更严谨触孩、缜密先冀烂、细致舱混、周详盒,方法上各学校大同小异巳控缕,因此才有众多职业学校的存在和竞争;而提升性管理需要更多的奇思妙想和创新艺术稻烩,如果各学校提升性管理的指挥思路也大同小异谈,就不会有名校面世了苹瑞。只有提升性管理出类拔萃者纱托舰,才能绝尘而去乖篇,成就梦想悼关。

  就职业学校内部的管理艺术来说贫诫,首先是管理大方向要明确坤烷。当年红军“四渡赤水”瞥盗,从根本上说扒,就是寻找可以作为根据地的前进方向哆箩评,在四川婪、贵州撇、云南僻顷练、甘肃之间迂回急甸,最后到了陕北立足队埠。虽然曲折棉沫,但方向明确戒裳巫:寻找立足点杉。职业学校提升治理的方向煤,就是要师生以学校为骄傲沥,学校为社会所赞许茬灯。所有的管理方案损氖卉,都要向着这个目标前行思。方向确定反了阶椽坟,越是努力刷创贿,距离目标就越遥远巾。

  一所学校在建设成名牌学校的成长过程中崩堑蠢,曲折和困难是难免的嗣。核心团队能够正确预见和有效应对这些挫折和困难匠戳,可以极大地提振整个团队的士气和信心饰富,提高核心团队的威望和品格魅力燃卜期。核心团队对困难挫折的正确应对和有效指挥健,是确立其威望和推动学校事业进步的最关键因素攫悍。

  达成职业学校的终极目标涟,管理团队的强大凝聚力价甩侥,是整个团队奋斗不息的动力源泉为人昧。管理团队的强大凝聚力来自核心团队的典型示范和对团队成员的真心关爱谰搂。典型示范有品德示范和能力示范蝎。高尚的道德品质和卓越的才能侗恰赣,具有强大的磁吸作用缉户,可以紧紧团结团队成员份发恫,增强成员对所投身事业的信心试鸡。关爱是对涉及员工切身感受的各项制度杏剿们,要合乎情理刚朴父,福利待遇合乎学校事业发展阶段的实际勺,使其感受到团队温暖弥褪、人性关怀去轨,能促进员工事业进步馈、能力提高奖埔牛。员工本身会考虑到自己实际才能嘶,不会盲目奢求超越自身能力的物质待遇偷化。只要关爱到家抽乃赂,员工会自觉提高对管理者的遵从力晤氛涛。

  学生对学校的认同乃至引以为傲藉,是学生在学校能真切感受到自身进步呜衡,毕业后在社会受欢迎虫僵。学校的教育教学对学生必须有高屋建瓴的引领榔卤拦,每个阶段教育重心突出趣,能吸引学生热情参与公房斡,并在参与中获得进步瓤檀。引领性强劲的教育教学吃乐齿,能调动吸引学生全身心投入逛,无暇它顾霉费锹。成功的学校教育递,就是把教育教学化为学生的兴趣爱好凭埂,化繁为简皖铝,“寓教于乐”品屑。学生能在学校得到全面成长挺,有高素质灰藤、真本领午,社会欢迎篇,学生骄傲蟹茫搔,学校扬名于社会紊,都会不争自来捍硕海。

  从职业学校特点出发的管理“下沉”凉,“下沉”到什么程度恰当?对于学生来说庭博,学校最高管理者的指挥巡视释烽,要“下沉”到学生寝室架嫂色,学生的不良嗜好和突发事件趟,一般都是在寝室中发生的;对于教师来说农沏晾,学校最高管理者的指挥巡视斜尚,要“下沉”到教室;对于其它岗位员工啥户森,要“下沉”至岗位恨小嗣,亲自掌握第一线实际情况两菜,便于校正督促喝。只有“靠前”指挥扛,管理才能有“的”放矢苦篓才。不如此莽摆透,管理绝对散漫男怕。等级森严的层级管理嚎闻陋,那是管理比较规范和比较成熟阶段的方式澜偷跑,职业学校必须根据自身特点童戒,开创属于自己的管理模式辰佩,否则注定会吃大亏村拍。

  对干部的正确使用姜,是一门复杂的艺术稗。对干部成长的有益指导扦陵、培养和岗位锻炼哩陈隙,是职业学校培养干部的有效途径攘灯。干部成长中有缺点和错误是难免的燎,及时有效的指导干部纠正错误臣孩,矫正其成长中的偏向古崔哪,才能促进干部健康成长伐似。只有人才济济淖藏,才能事业兴旺就涵涎。

  学校的建设发展台书匈,只要真正做到了学生喜欢瘫几经,教师热爱丢粒,毕业生质量高秆谈髓,已经可以称为一所好学校了浦闪窗。这样的学校成长为名牌学校缚,就有了坚实的基础殊禄。

  职业学校管理挤堆,是一个充满巨大吸引力的舞台葛。这个舞台充满挑战汗绵、诱惑和未知的魅力烧飘。在这个需要创意的舞台上膘峭碉,从实际出发不落窠臼捶闺、激动人心的创意管理登敖,才有可能创作出威武雄壮史诗般的艺术作品来杯苯楼。


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