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环境艺术设计蹲,自改革开放以来仿捎谴,经历了飞跃发展过程烹。特别是室内设计和景观设计的社会需求度逐年提升懦,由此带来专业设计人才缺口突现媚吻,社会需求量每年突破近百万羡,原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求些淑,学校开设这门专业是通过市场验证过的箔,因环境艺术类涉及的行业成本高动瓶,所以员工待遇也相当高晚,行业前景可观灭攀。

无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才秽比,环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计贾秘赊、广场设计邓屠、园林设计虹结裁、街道设计切峨礁、景观设计苗、城市道路桥梁设计等全方位辞堪娩、多范围的设计领域煎。本专业就业市场一直很广阔辆虱,只要涉及到环境艺术类都可胜任榷,如建筑装饰设计撅抡,室内外效果图设计晤,园林景观设计默湍忙,环境工程改造等而且待遇非常高拓烤。    [下一个推荐专业媚狈倪:广告传媒艺术设计师专业]  更多计算机专业知识芹,请见我校计算机知识专业网站!

培养目标

学生在掌握基本理论知识和专业知识的基础上阶皮,学习家居的装饰设计方法稠冉,具有施工图及效果图的设计与制作能力称诬耗,以及综合预算和谈单的基本技能和基本能力檬,从事建筑结构设计落搔联、建筑工程施工与组织管理工作的应用型怠秆第、复合型工程技术人才哭春蓖。

就业范围

在各类建筑装饰公司从事建筑装饰设计师或是建筑装饰施工岗位氮乱钝。或是在同类的设计公司里面从事CAD绘图员工作隆。或是在大的建筑装饰公司里面从事建筑装饰施工员或是预算员的等工作茹。

专业课程

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在教学活动中彭菲倡,教师应当围绕特定的交际和语言项目驰旧靠,设计出具体的违、可操作的任务袱,学生通过表达谓兰、沟通冷烂、交涉呛幻、解释使、询问等各种语言活动形式来完成任务剐哦鲁,以达到学习和掌握语言的目的劲贡瓷。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的钒地,它和其它的教学法并不九月三十日之夜迅何志军就跑步过来。排斥俱。

学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程柒,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容侯访。学生全部或部分独立组织凤极、安排学习行为街乖,解决在处理项目中遇到的困难叔,提高了学生的兴趣违裙,自然能调动学习的积极性死搓。因此"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法泪箱。

案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)疯,案例本质上是提出一种教育的两难情境涵懒,没有特定的解决之道贪妒嚏,而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色楷翻,鼓励学生积极参与讨论袖擎习,不像是传统的教学方法戊,教师是一位很有学问的人蔡,扮演着传授知识者角色模摩承。

情境教学法是教师有目的地引入或创设具“住手,柳施儿。”这些属世的财宝,有一定情绪色彩的桂、以形象为主体的生动具体的场景火,以引起学生一定的态度体验汗,从而帮助学生理解教材书,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法颊鲤操。诸如生动形象的语言描绘桑逞、角色扮演等等寓教学内容于具体形象的情境之中朵卿裸。

  • 09级环艺班恰:吴霞
  • 09级环艺班处肆:江伟
  • 10级环艺班模:刘强
  • 10级环艺班时:田小强
  • 10级环艺班疾垫来:张丹
  • 10级环艺班咸染蛾:李文华
  • 11级环艺班淋豌:刘汉礼
  • 11级环艺班媒:张强
  • 11级环艺班甘:曾姚
  • 11级环一班皋:王调伟
  • 学生在上素描课
  • 环艺班素描作品
  • 户外素描课
  • 建筑模型展示
  • 手工作品